หลักสูตรเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ได้จัดประชุมวิพากษ์หลักสูตร (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2563) ขึ้น ในวันอาทิตย์ที่ 12 มกราคม 2563 เวลา 9:30-12:00 น. ณ ห้องประชุมชั้น 4 อาคารรัตนพิทยา โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอก จำนวน 3 ท่าน และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรและอาจารย์ประจำหลักสูตร อีก 4 ท่าน เข้าร่วม
Category: ปรับหลักสูตร
มูลเหตุแห่งการพัฒนาหลักสูตร เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา และพันธกิจของมหาวิทยาลัยขอนแก่น
หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา พัฒนาขึ้นเพื่อตอบสนองการเตรียมความพร้อมของนักศึกษาไทย ให้เป็นบุคลากรที่มีคุณภาพของสังคมไทยและประชาคมอาเซียน ซึ่งมหาวิทยาลัยขอนแก่นได้กำหนดเป็นส่วนหนึ่งในแผนยุทธศาสตร์การบริหารมหาวิทยาลัย (พ.ศ.2559-2562) ที่มุ่งผลิตบัณฑิตให้เป็นแรงงานที่มีคุณภาพ มีความรู้ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ปัญหาในสภาพความเป็นจริงและสามารถสร้างองค์ความรู้ใหม่ที่นำไปสู่นวัตกรรม ผลิตภัณฑ์และบริการใหม่ๆ เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลง ความต้องการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม ของประเทศและตลาดแรงงานอาเซียน โดยมุ่งเน้นด้านการผลิตองค์ความรู้เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา การประยุกต์ใช้และการเผยแพร่ด้วยมุมมองที่สร้างสรรค์ ช่วยเพิ่มความเข้าใจและความร่วมมืออันดีระหว่างสมาชิกประชาคมอาเซียนทั้งในระดับประเทศและระดับปัจเจก รวมถึงมีขีดความสามารถในการแข่งขันในการประกอบกิจการหรือปฏิบัติงานด้วยองค์ความรู้และทักษะแบบบูรณาการ บนพื้นฐานของทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ภาษาอาเซียน และองค์ความรู้ประวัติศาสตร์เพื่อการท่องเที่ยว หรือสารสนเทศ มหาวิทยาลัยขอนแก่น เป็นมหาวิทยาลัยวิจัยชั้นนำ ที่มีผู้ต้องการเข้าศึกษามากที่สุดเป็นอันดับสองของประเทศไทย ตั้งอยู่ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือหรือภาคอีสาน ซึ่งเป็นดินแดนที่มีเนื้อที่มากที่สุดเทียบได้กับหนึ่งในสามของพื้นที่ทั้งประเทศ มีเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมที่โดดเด่น แตกต่างจากภูมิภาคอื่น อีกทั้งจังหวัดขอนแก่น เป็นหนึ่งในจังหวัดที่ตั้งอยู่บนเส้นทางระเบียงเศรษฐกิจลุ่มน้ำโขงแนวตะวันออก-ตะวันตก (GMS East-West Economic Corridor-EWEC) ที่เชื่อมเมืองต่างๆ ของประเทศเวียดนาม สปป.ลาว และพม่า ไปยังคาบสมุทรอินเดียและตะวันออกกลาง ที่มา : https://apply.kku.ac.th/ มหาวิทยาลัยขอนแก่นจึงอยู่ในพื้นที่ยุทธศาสตร์การพัฒนาของอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขงและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ที่จะมีการพัฒนาทางการศึกษา เศรษฐกิจ และการค้าระหว่างประเทศอย่างกว้างขวาง ขณะที่คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาต่างๆที่เชื่อมโยงกับภาคตะวันออกเฉียงเหนือของไทย อนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้เป็นอย่างดีโดยเฉพาะด้านประวัติศาสตร์เพื่อการท่องเที่ยวและด้านสารสนเทศ จึงมีความพร้อมในการจัดการศึกษาเพื่อตอบสนองตลาดงานทั้งสองด้าน คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น มีศูนย์วิจัยพหุลักษณ์สังคมลุ่มน้ำโขงเป็นแหล่งผลิตองค์ความรู้และสนับสนุนการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเกี่ยวกับประเทศในลุ่มน้ำโขงมาเป็นเวลา…
สถานการณ์ทางด้านสังคมและวัฒนธรรม ที่นำมาสู่การพัฒนาหลักสูตรเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา
นอกเหนือจากประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community : AEC) แล้ว อีกเสาหลักหนึ่งใน 3 เสาของประชาคมอาเซียนคือ การจัดตั้งประชาคมสังคม-วัฒนธรรมอาเซียน (ASEAN Socio-Cultural Community) เป้าหมายคือ การยกระดับคุณภาพชีวิตในทุกด้านให้ประชาชนอยู่ดีกินดี ในสิ่งแวดล้อมที่ดี มีความมั่นคงทางสังคม พร้อมรับมือกับผลกระทบอันเนื่องมาจากการรวมตัวทางเศรษฐกิจ ตลอดจนมีความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน มีสำนึกความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์ มรดกทางวัฒนธรรมร่วมกัน ที่มา : http://www.vowpailin.com/tag/asean-community/ กระนั้น ภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์และความสัมพันธ์ข้ามพรมแดนระหว่างผู้คนในประเทศต่างๆ ภายใต้กิจกรรมด้านการค้าการลงทุน การเคลื่อนย้ายแรงงาน การท่องเที่ยว และการศึกษา ส่งผลให้การเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรมในแต่ละประเทศอาเซียนเป็นไปอย่างซับซ้อน มีทั้งการเปิดรับวัฒนธรรมสากล หรือวัฒนธรรมมวลชนเข้าผสมผสาน หรือแทนที่วัฒนธรรมท้องถิ่น กับการสร้าง/รื้อฟื้นอัตลักษณ์ท้องถิ่นเพื่อตอบโต้การกดทับที่ผ่านมาของรัฐชาติ หรือภายใต้ความสัมพันธ์กับคนต่างกลุ่มชาติพันธุ์ในท้องถิ่นเดียวกัน รวมถึงการตอบสนองเป้าหมายการพัฒนาวัฒนธรรมให้เป็นสินค้าด้านการท่องเที่ยว ยิ่งกว่านั้นการใช้ข้อมูลข่าวสารสถานการณ์ปัจจุบัน และประวัติศาสตร์ความสัมพันธ์ระหว่างดินแดนต่างๆ ในอดีต ยังคงมีแนวโน้มในการก่อความขัดแย้งแข่งขันและความหวาดระแวงต่อกันมากกว่าความร่วมมือและความเชื่อมั่นซึ่งกันและกัน ทั้งในระดับรัฐต่อรัฐ ภาคประชาสังคมกลุ่มต่างๆ และทัศนคติของประชาชนในแต่ละประเทศ ดังนั้น การศึกษาในปัจจุบันจึงต้องเป็นการศึกษาที่สามารถเชื่อมโยงถึงกันได้อย่างรวดเร็วและทั่วถึงกันในหลากหลายรูปแบบหรือหลากหลายระบบ ไม่ถูกปิดกั้นให้อยู่ในเฉพาะกลุ่มในวงแคบอีกต่อไป การจัดการศึกษาที่กว้างไกลในลักษณะการศึกษาข้ามวัฒนธรรม (Cross Culture Education) เพื่อมุ่งให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การเตรียมการและการสร้างความพร้อมให้กับประชาชนในประเทศ และรับมือกับการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นต่อไป ปัจจัยทางด้านการจัดการศึกษาเกี่ยวกับภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้จึงเป็นกลไกสำคัญในการสร้างพลังทางการเมือง…
สถานการณ์ทางด้านเศรษฐกิจ ที่นำมาสู่การพัฒนาหลักสูตรเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ศึกษา
ภายในปี 2558 ประเทศต่างๆในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้จะเข้าสู่การเป็น “ประชาคมอาเซียน” (ASEAN Community) ซึ่งปัจจุบันมีสมาชิกรวมกัน 10 ประเทศ มีประชากรมากกว่า 600 ล้านคนหรือเกือบ 10 เปอร์เซ็นต์ของประชากรทั้งหมดที่มีในโลก และกำลังจะมุ่งสู่หนึ่งใน 3 เสาหลัก* คือ ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community : AEC) นั้น จะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจที่สำคัญในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (AEC) จะกลายเป็นตลาดและเป็นฐานการผลิตร่วมกัน โดยมีการเคลื่อนย้ายสินค้า บริการ การลงทุน แรงงานมีฝีมือ และเงินทุนอย่างเสรีมากขึ้น รวมทั้งจะมีการบูรณาการเข้ากับเศรษฐกิจโลก ไม่ว่าจะเป็นประเทศคู่ค้าที่มีการแลกเปลี่ยนผลประโยชน์ในทุกๆด้าน ดังเช่น อาเซียน+ 3 คือ กลุ่มประเทศสมาชิกอาเซียน 10 ประเทศและ 3 ประเทศนอกอาเซียนได้แก่ จีน ญี่ปุ่น เกาหลี ซึ่งมีประชากรรวมทั้งสิ้นมากกว่า 2,000 ล้านคนหรือหนึ่งในสามของประชากรโลก แต่เมื่อรวมผลิตภัณฑ์มวลรวมในประเทศ (GDP) เข้าด้วยกันจะทำให้มีมูลค่าถึง…